IIEP-UNESCO zorganizuje okrągły stół, aby włączyć dzieci niepełnosprawne do planowania edukacji

IIEP-UNESCO zorganizuje okrągły stół, aby włączyć dzieci niepełnosprawne do planowania edukacji

Uczestnicy podsumują obecne praktyki i możliwości planowania edukacyjnego uwzględniającego niepełnosprawność i rozważą rozwiązania, które pozwolą rozwiązać problem braku podstawowych danych i możliwości. Źródło zdjęcia: Pixabay

Międzynarodowy Instytut Planowania Edukacji (IIEP-UNESCO) UNESCO we współpracy z UNICEF organizuje techniczny Okrągły Stół w dniach 9-11 lipca 2019 r. W Paryżu we Francji, aby wesprzeć ministerstwa edukacji w planowaniu systemów edukacji uwzględniających dzieci z niepełnosprawnościami.

Chociaż edukacja włączająca musi uwzględniać wszystkie formy wykluczenia, dzieci niepełnosprawne pozostają jedną z najbardziej wykluczonych grup dzieci pod względem dostępu do edukacji i uczenia się. Według Światowej Organizacji Zdrowia (WHO) z miliarda osób niepełnosprawnych na świecie szacuje się, że 150 milionów dzieci (do 14 lat) żyje z niepełnosprawnością. W wielu krajach ta grupa dzieci jest nadal nieobecna lub niedostatecznie reprezentowana w oficjalnych danych.



Okrągły stół zajmie się tymi kwestiami z udziałem ekspertów rządowych, partnerów na rzecz rozwoju i przedstawicieli głównych krajowych stowarzyszeń osób niepełnosprawnych z ośmiu francuskojęzycznych krajów afrykańskich: Burkina Faso, Burundi, Kamerunu, Wybrzeża Kości Słoniowej, Mali, Nigru, Senegalu i Togo.

Uczestnicy podsumują obecne praktyki i możliwości planowania edukacyjnego uwzględniającego niepełnosprawność i rozważą rozwiązania, które pozwolą rozwiązać problem braku podstawowych danych i możliwości. Wirtualny kampus IIEP będzie oferował uczestnikom dwutygodniową fazę przygotowawczą od 24 czerwca do 7 lipca, a także internetowe seminarium internetowe w dniu 27 czerwca w celu omówienia z ekspertem ds. Danych o niepełnosprawności.

Edukacja wysokiej jakości jest podstawowym prawem wszystkich dzieci. Dzieci niepełnosprawne nie są wyjątkiem. Jest to również fundament, na którym można budować światowy pokój i promować zrównoważony rozwój. 4. Cel Zrównoważonego Rozwoju (SDG 4), który koncentruje się na tym, aby nikogo nie pozostawić w tyle, daje krajom możliwość przekształcenia ich systemów edukacyjnych, aby stały się bardziej integracyjne i sprawiedliwe.

Edukacja włączająca oznacza dotarcie do wszystkich uczniów i zajęcie się wszystkimi formami wykluczenia i nierówności w dostępie, uczestnictwie w szkole i efektach uczenia się. Skuteczne modele integracji mogą pomóc dzieciom niepełnosprawnym rozwijać się i ostatecznie odgrywać ważną i aktywną rolę w społeczeństwie. Edukacja włączająca jest również korzystna dla wszystkich uczniów, koncentrując się na różnorodności i jakości oraz reagowaniu na różne potrzeby dzieci.

Po Okrągłym Stole IIEP będzie kontynuować współpracę z UNICEF w celu opracowania oferty szkoleniowej IIEP dotyczącej planowania sektora edukacji włączającej niepełnosprawność, zaczynając od kursów nauczania na odległość dla poszczególnych regionów.